ДВУХСЛОЖНЫЕ СЛОВА С ЗАКРЫТЫМ СЛОГОМ

(4-й тип слоговой структуры)

31. Упражнение «КАКОЕ СЛОВО Вышло?» Цель:

1. Учить верно произносить слова слоговой структуры 4-го типа.

2. Упражнять в простом слоговом анализе.

3. Расширять и активизировать словарный припас.

Оборудование:мяч.

Ход игрового упражнения

Ребенок, бросая мяч логопеду, произносит 1-ый слог. Логопед, возвращая мяч, гласит 2-ой слог и просит ре­бенка именовать слово ДВУХСЛОЖНЫЕ СЛОВА С ЗАКРЫТЫМ СЛОГОМ на сто процентов.

вполне.

Ребенок: Логопед: Ребенок
мень камень
мин камин
КА ток каток
бан кабан
нат канат
фель кафель
кет букет
БУ тон бутон
фет буфет
бен бубен
лет балет
БА тон батон
нан банан
БИ лет билет
вень бивень
ЛИ вень ливень
мон лимон

(Значение выделенных слов нужно уточнить ДВУХСЛОЖНЫЕ СЛОВА С ЗАКРЫТЫМ СЛОГОМ. Лек­сический материал упражнения можно поделить на два за­нятия.)

32. Упражнение «ПОДУМАЙ И НАЗОВИ» Цель: 1. Учить верно произносить слова слоговой структуры 4-го типа в предложениях. 2. Учить различать имена существительные, обозна­чающие одушевленные и неодушевленные предметы. 3. Развивать слуховое внимание. Оборудование: предметные и сюжетные рисунки: каток, ва­гон, Иван ДВУХСЛОЖНЫЕ СЛОВА С ЗАКРЫТЫМ СЛОГОМ (на велике), Олег (на машине). Ход игрового упражнения Логопед раскладывает перед ребенком рисунки, уточ­няя наименования предметов, изображенных на их, и гласит: «Я буду задавать вопросы, а ты отвечать». Логопед: Ребенок: Едет кто? Едет Иван и Олег. Едет что? Едет вагон и каток. 33. Упражнение «КТО КАК ПЕРЕДВИГАЕТСЯ?» Цель: 1.Учить верно ДВУХСЛОЖНЫЕ СЛОВА С ЗАКРЫТЫМ СЛОГОМ произносить слова слоговой структуры 4-го типа. 2. Расширять и активизировать словарный припас. Оборудование:предметные рисунки: удав, филин, олень, окунь, енот, паук, лебедь, кабан, хомячек, тю­лень, пудель, удод. Ход игрового упражнения Логопед раскладывает перед ребенком рисунки, уточ­няя наименования предметов, изображенных на их, иговорит: «Я буду задавать вопросы, а ты отвечать ДВУХСЛОЖНЫЕ СЛОВА С ЗАКРЫТЫМ СЛОГОМ». Логопед: Ребенок: Ползает кто? Удав, паук. Летает кто? Филин, лебедь, Прогуливается кто? Олень,кабан,хомячек, енот, пудель. Плавает кто? Окунь,тюлень

Упражнение «НАЗОВИ ОДИН ПРЕДМЕТ»

Цель:

1.Учить верно произносить слова слоговой структуры 4-го типа при образовании существительных един­ственного числа от множественного числа.

2. Расширять и активизировать словарный припас.

Оборудование ДВУХСЛОЖНЫЕ СЛОВА С ЗАКРЫТЫМ СЛОГОМ:мяч.

Ход игрового упражнения

Логопед, бросая мяч ребенку, именует существитель­ное во множественном числе. Ребенок, возвращая мяч, про­износит слово в единственном числе.

Логопед: Ребенок: Логопед: Р еб е н ок
обмакни окунь огни — огнь
олени — олень камешки — камень
петушки — петушок ливни — ливень
батоны — батон питоны — питон
пакеты — пакет . бубны ДВУХСЛОЖНЫЕ СЛОВА С ЗАКРЫТЫМ СЛОГОМ — бубен — венок
билеты — билет венки
кубики — кубик угли — уголь
утюги — утюг катки — каток
вагоны — вагон мотки — моток

(Лексический материал упражнения рекомендуется раз­делить на два занятия.)

35. Упражнение «ПОСМОТРИ И НАЗОВИ» Цель: 1. Учить верно произносить слова слоговой структуры 4-го типа. 2. Упражнять в практическом употреблении глаголов 3-го лица множественного числа реального ДВУХСЛОЖНЫЕ СЛОВА С ЗАКРЫТЫМ СЛОГОМ времени. 3. Расширять и активизировать словарный припас. Оборудование: парные сюжетные картин. Ход игрового упражнения Логопед указывает ребенку парные сюжетные картин­ки и предлагает додуматься, о какой из их речь идет. Потом просит малыша именовать действие, изображенное на другой картинке. Логопед: Ребенок: поет — поют идет — идут дует — дуют ведет — ведут едет ДВУХСЛОЖНЫЕ СЛОВА С ЗАКРЫТЫМ СЛОГОМ — движутся лепит — лепят летит — летят моет — моют дает дают
36. Упражнение «ЧТО ТЫ БУДЕШЬ ДЕЛАТЬ?»
Цель:
1. Учить верно произносить слова слоговой структуры
4-го типа в обычных фразах.
2. Упражнять в практическом употреблении глаголов
единственного числа грядущего времени.
3. Учить согласовывать речь с имитацией движения.
Ход игрового упражнения
Логопед, называя ДВУХСЛОЖНЫЕ СЛОВА С ЗАКРЫТЫМ СЛОГОМ глаголы, имитирует движения. Потом
обращается к ребенку: «Покажи и скажи, что ты будешь де-
лать?»
Логопед: Ребенок:
Я копаю. Я буду копать.
Я пилю. Я буду пилить.
Я топаю. Я буду топать.
Я катаю. Я буду катать.
Я летаю. Я буду летать.
Я ловлю. Я буду ловить.
Я леплю ДВУХСЛОЖНЫЕ СЛОВА С ЗАКРЫТЫМ СЛОГОМ. Я буду лепить.
Я мылю. Я буду мылить.
Я делю. Я буду разделять.

37. Упражнение «НАЗОВИ 9 ПРЕДМЕТОВ» Цель: 1. Учить верно произносить слова слоговой структуры 4-го типа при согласовании числительного «девять» с именами существительными. 2. Расширять и активизировать словарный припас. 3. Развивать слуховое внимание. Ход игрового упражнения Логопед гласит ребенку: «Я буду именовать один пред ДВУХСЛОЖНЫЕ СЛОВА С ЗАКРЫТЫМ СЛОГОМ­мет, а ты девять таких предметов». а) с окончанием -ОВ б) с окончанием -ОК Логопед: Ребенок: Логопед: Ребенок: один дом — девять домов одна ветка — девять ветвей один кот — девять котов одна нить— девять нитей один кит — девять китов одна банка — девять банок один бык — девять быков одна ДВУХСЛОЖНЫЕ СЛОВА С ЗАКРЫТЫМ СЛОГОМ кепка — девять кепок один бак — девять баков одна дудка—девять дудок один мак — девять маков одна губка — девять губок один дуб — девять дубов одна будка — девять будок один лючок— девять люков одна утка —девять уток в) с нулевым окончанием одна минутка — девять минут одна монета — девять монет один утенок — девять утят ДВУХСЛОЖНЫЕ СЛОВА С ЗАКРЫТЫМ СЛОГОМ один котенок'— девять котят один теленок — девять телят одна ягода — девять ягод одна вафля — девять вафель одна капля — девять капель одно окно — девять окон (Лексический материал упражнения рекомендуется раз­делить на три занятия.) 38. Упражнение «ЧЬИ ПРЕДМЕТЫ?» Цель: 1. Учить верно произносить слова слоговой структуры ; 4-го типа в предложениях. 2. Учить создавать ДВУХСЛОЖНЫЕ СЛОВА С ЗАКРЫТЫМ СЛОГОМ притяжательные прилагатель­ные. 3. Развивать слуховое внимание и память. Ход игрового упражнения Логопед произносит предложение и задает вопрос. Ребе­нок отвечает, используя притяжательные прилагательные. Ребенок: Это мамин букет. Это папин пудель. Это Бовин кубик. Это Анин бубен. Это Танин пакет. Это Катин хомячек. Логопед: У матери букет. Это ДВУХСЛОЖНЫЕ СЛОВА С ЗАКРЫТЫМ СЛОГОМ чей букет? У папы пудель. Это чей пудель? У Вовы кубик. Это чей кубик? У Ани бубен. Это чей бубен? У Тани пакет. Это чей пакет? У Кати хомячек. Это чей хомячек? 39. Упражнение «СКАЖИ НАОБОРОТ» Цель: 1. Учить верно произносить слова слоговой структуры 4-го типа при употреблении антонимов. 2. Расширять и ДВУХСЛОЖНЫЕ СЛОВА С ЗАКРЫТЫМ СЛОГОМ активизировать словарный припас. Оборудование: предметные рисунки. Ход игрового упражнения Логопед указывает ребенку рисунки и предлагает закон-
чить предложение словом с обратным значением.
Логопед: Р е б е н о к:
Холодно зимой, а жарко- летом.
Красноватый карандаш острый, а голубий... тупой.
Этот дом старенькый, а этот... новый.
У папы глас звучный ДВУХСЛОЖНЫЕ СЛОВА С ЗАКРЫТЫМ СЛОГОМ, а у матери... тихий.
Этот зверек домашний, а этот... одичавший
Этот башмак правый, а этот... левый.

40. Упражнение «ОТВЕТЬ НА ВОПРОСЫ» Цель: 1. Учить верно произносить слова слоговой структуры 4-го типа при закреплении обобщающих понятий. 2. Расширять и активизировать словарный припас. Оборудование: предметные рисунки: буфет, комод, диванчик; тапки, туфли, кеды; дубы ДВУХСЛОЖНЫЕ СЛОВА С ЗАКРЫТЫМ СЛОГОМ, ели, сосны, бере­зы; маки, лилии. Ход игрового упражнения Логопед раскладывает перед ребенком рисунки, уточ­няя наименования предметов, изображенных на их, и гласит: «Я буду задавать вопросы, а ты отвечать». Логопед: Ребенок: Как именовать одним словом: буфет, комод, диванчик? Мебель. тапки, туфли, кеды? Обувь. Каких деревьев много в лесу ДВУХСЛОЖНЫЕ СЛОВА С ЗАКРЫТЫМ СЛОГОМ? Дубов, елей, сосен, берез. Каких цветов много в саду? Маков, лилий. 41. Упражнение «ЧТО ОБОЗНАЧАЕТ СЛОВО?» Цель: 1.Учить верно произносить слова слоговой структуры 4-го типа. 2. Уточнять лексическое значение слов-омонимов. 3. Учить отгадывать загадки. 4. Расширять и активизировать словарный припас. Оборудование:сюжетная ипредметная рисунки: каток ле­дяной и асфальтный. Ход игрового ДВУХСЛОЖНЫЕ СЛОВА С ЗАКРЫТЫМ СЛОГОМ упражнения Логопед выкладывает перед ребенком рисунки и уточ­няет лексическое значение слова «каток»: 1. Площадка для катания на коньках, покрытая льдом 2. Машина для укатывания и выравнивания дороги. Потом предлагает ребенку отгадать загадки: Прогуливается скалка по дороге Сюда бежим мы на коньках Грузная, большая. С друзьями прокатиться. И сейчас у нас дорога, Ну, акогда ДВУХСЛОЖНЫЕ СЛОВА С ЗАКРЫТЫМ СЛОГОМ весна придет, Как линейка, ровненькая. Нам необходимо с ним расстаться., Ребенок именует отгадки ипоказывает соответствую­щие рисунки.

42. Упражнение «ПОСЛУШАЙ, ОТВЕТЬ И РАССКАЖИ» Цель: 1. Учить верно произносить слова слоговой структуры 4-го типа, отвечая на вопросы к тексту. 2. Учить пересказывать текст с опорой на сюжетную картину. Оборудование: сюжетная картина ДВУХСЛОЖНЫЕ СЛОВА С ЗАКРЫТЫМ СЛОГОМ. Ход игрового упражнения Логопед указывает ребенку сюжетную картину и чи­тает рассказ: «У тети Кати девять котят. Она дает Олегу котика. У Оле­га будет котик. Олег будет обожать котика». Логопед просит малыша ответить на вопросы. Логопед: Ребенок: Сколько котят у тети Кати? У тети Кати девять котят ДВУХСЛОЖНЫЕ СЛОВА С ЗАКРЫТЫМ СЛОГОМ. Кого она дает Олегу? Она дает Олегу котика. Кто будет у Олега? У Олега будет котик. Как Олег будет относиться к котику? Олег будет обожать котика. Потом ребенок пересказывает текст с опорой на сюжет­ную картину. 43. Упражнение «РАЗЛИЧАЙ СЛОВА» Цель: 1. Учить верно произносить слова слоговой структуры 4-го (и 2-го) типа ДВУХСЛОЖНЫЕ СЛОВА С ЗАКРЫТЫМ СЛОГОМ при практическом употреблении глаголов «одеть — надеть». 2. Развивать слуховое внимание. Ход игрового упражнения Логопед разъясняет детям различие в употреблении гла­голов «надеть» — «одеть»: НАДЕТЬ можно что-то; ОДЕТЬ можно кого-либо. Потом предлагает ребенку дополнить предложения од­ним из этих слов. Логопед: Ребенок: Мать... малеханького отпрыска. одела На улице холодно, нужно ДВУХСЛОЖНЫЕ СЛОВА С ЗАКРЫТЫМ СЛОГОМ... шубу. надеть Олег... Петю и пошел с ним гулять. одел Иван... шапку. Надел Мать песенку допела, Мать девченку... одела


dzhataka-o-velikom-sledopite-muzej-spyashih-hippi.html
dzhaz-peresekaet-atlantiku-kniga-amerikanskogo-muzikoveda-dzh-l-kolliera-posvyashena-istorii-dzhaza-vnej-osveshayutsya.html
dzheffri-choser-kenterberijskie-rasskazi-stranica-12.html